Esta iniciativa trata de introducir a los alumnos de 1º, 3º y 4º de E.S.O. en la experiencia de la animación Stop Motion, dotándoles de unos conocimientos y unas herramientas útiles que, al margen de su connotación artística, son perfectamente aplicables al resto de asignaturas del currículo de la E.S.O.
Todos nosotros, los profesores y los padres de nuestros alumnos, hemos crecido viendo dibujos animados en la televisión y nuestro contacto con la animación ha sido siempre desde el punto de vista del entretenimiento. Nos sentábamos frente al televisor cada tarde a disfrutar aquella magia sin reparar siquiera en cómo conseguian hacer mover cosas que en realidad no existían.
Ahora hay estudios que demuestran que esta tecnología tiene un enorme potencial educativo y que su aplicación en las aulas puede ser tremendamente beneficioso para nuestros alumnos.
El "Educational Review Psychology" en su estudio “Animation as an Aid to Multimedia Learning” habla de cómo puede resultar tremendamente efectiva la animación en estudiantes universitarios en aspectos como la memoria, la atención así como el almacenar y recuperar información adquirida.
De igual manera, el estudio revela datos acerca de como la animación aplicada al arte, las ciencias, las matemáticas... puede lograr un mejor resultado en la comprensión de estas materias por parte de los alumnos.
En este módulo o unidad didáctica,los alumnos aprenderán cómo se realiza una animación desde el inició hasta el final del proceso.
Cada uno parte de una idea, realiza el guión, dibuja el storyboard, conoce y proyecta aspectos relacionados con la iluminación, el sonido, el montaje, la edición de vídeo y la posproducción.
¿Qué entendemos por Animación Stop Motion?
El stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.
Estos objetos pueden ser infinidad de elementos como piezas de Lego, plastelina, objetos cotidianos, dibujos a mano, cartulinas o recortes de papel...
Lo que en un principio puede parecer muy complicado en realidad es bien sencillo aunque requiere de cierto material básico como: un ordenador, un software de edición de vídeo y una cámara digital con trípode (en este proyecto hemos sustituido la cámara digital por smartphones o tablets de los propios alumnos).
¿Qué materias podemos enseñar a través de este tipo de animación?
Para la sorpresa de muchos, los proyectos educativos con esta técnica
de animación van más allá de las asignaturas de plástica y arte. Como
docentes podemos crear o buscar animaciones ya creadas, para mostrar a
los alumnos un concepto complicado de cualquier asignatura. Como
alternativa podemos hacer que sean los alumnos los que creen una
animación para documentar un tema. Ejemplos de actividades realizados
por docentes:
- Lengua:
Escribir un poema y crear una animación en plastilina que lo interpreta.
Ilustrar letras, palabras de vocabulario, refranes o modismos.
Animación de letras con Lego
- Historia: Representar un evento histórico
- Ciencias: Animación de una enzima (biología)
Animación del ciclo de Oruga a Maripos, Ciclo del Agua...
- Matemáticas:
Explicar el concepto de una fracción. Demostrar cómo trazar las
coordenadas. Representar cómo se resuelven las ecuaciones, etc.
- Arte: Explicar
cómo se combinan los colores. Modelar paisajes. Observar cómo
evoluciona una obra de arte (pintura, escultura,…) desde su inicio hasta
su acabado, etc.
¿Qué habilidades desarrollarán los alumnos con la creación de una animación?
El Stop Motion fomenta el trabajo en equipo. Presenta retos donde se aprenden estrategias para resolver problemas y se desarrollan habilidades interpersonales como la comunicación, el liderazgo y la capacidad de decisión.
Los alumnos normalmente se dividen las siguientes tareas según sus intereses personales:
- Elaboración del guión gráfico:
Se genera la secuencia en dibujos, con direcciones y diálogos, que
representan las tomas planificadas para la animación. Los estudiantes
desarrollan la escritura creativa en grupo y deben organizar sus ideas
de forma cronológica.
- Preparación del escenario:
La parte más artística en donde se pueden utilizar materiales como el
cartón, papel y pinturas para personalizar nuestra historia.
- Construcción de los personajes: Se puede derrochar gran dosis de imaginación
creando personajes a partir de plastilina o lego, o creando una
historia a partir de un simple calcetín e incluso usar simplemente
nuestro cuerpo o nuestros dibujos.
- Filmación con una webcam: La parte más técnica del proyecto que desarrolla habilidades multimedia y técnicas de producción. Al final el video es normalmente editado para añadir una narrativa o efectos sonoros si se desea.
¿Qué aplicaciones de software podemos utilizar?
Existen una gran variedad de aplicaciones de software que nos
permiten crear animaciones stop motion fácilmente. Si disponemos de un
tablet o smartphone, el proceso de creación es todavía más simple.
Vine
(Smartphone/Tablet)
StopMotion (Pc)
MovieMaker (Pc)
http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker
Unidad Didáctica Introducción a la Animación:
Descripción:
Esta
iniciativa trata de introducir a los alumnos de 1º, 3º y 4º de E.S.O.
en la experiencia de la animación Stop Motion, dotándoles de unos
conocimientos y unas herramientas útiles que, al margen de su
connotación artística, son perfectamente aplicables al resto de
asignaturas del currículo de la E.S.O.
Objetivos Didácticos:
Dotar al alumnado de las herramientas y conocimientos básicos sobre esta tecnología y su posible aplicación a diferentes ámbitos de su aprendizaje.
Poner al alcance de profesores, centros educativos, colegios, centros culturales... unas técnicas sencillas con las que motivar e incentivar el interés del alumnado por las diferentes asignaturas a través de un lenguaje interesante y atractivo.
Lograr resultados artísticos y que los alumnos sepan valorar su esfuerzo y su creatividad "exponiendo" sus creaciones en un blog de su propia creación.
Que los alumnos tomen consciencia de la importancia del esfuerzo y de los beneficios del trabajo en equipo.
Contenidos de Aprendizaje:
Conceptos:
- Introducción a la animación
- Introducción a la realización de guiones, storyboard y guión gráfico
- Creación de escenarios
- Introducción a la iluminación
-
Construcción de personajes
-
Filmación en stop motion
- Montaje, edición de vídeo, edición de sonido y posproducción
Procedimientos:
- Breve historia de la animación en stop motion (presentación audiovisual)
- Aprender a realizar un Guión
- Aprender a crear un StoryBoard
- Proyectar y Crear un escenario para rodaje
- Conceptos básicos de iluminación y experimentación lumínica
- Diseñar y construir personajes con diferentes materiales (cartón, papel, plastelina...)
- Aprender a controlar una cámara/smartPhone/tablet para filmar en stop motion
- Controlar el set de rodaje en stop motion
- Aprender el manejo de programas de edición de vídeo/sonido para el montaje y la edición de las animaciones creadas.
- Aprender a posproducir las animaciones y añadirles efectos, títulos de crédito...
Actitudes:
- Adquirir y reforzar valores relativos a la igualdad de género, racial...
- Fomentar el trabajo en equipo poniendo especial énfasis en conceptos como el respeto a los demás, la solidaridad, la tolerancia.
- Adquirir capacidad de autocrítica
- Reforzar la autoestima del alumno y potenciar su sensibilidad artística.
- Dotar al alumno de herramientas que aplicar en otros ámbitos/asignaturas
- Despertar la curiosidad del alumno y su interés/motivación por aprender.
- Fomentar el uso de la tecnología en el aula e introducir el concepto de código abierto y la filosofía del software libre
Secuencia de Actividades:
Actividad 1: Redacción/resumen de la presentación audiovisual mostrada en clase.
Actividad 2: Realización de animaciones con Vine (smartphone)
a) Letras que se mueven
b) Objetos y Dibujo
c) Piezas de Lego
d) Personajes articulados
c) Body Motion
d) Cut Out
e) Plastelina
Actividad 3: Realizar un guión (Cuaderno)
Actividad 4: Realizar un storyboard (Lámina)
Actividad 5: Dibujar/diseñar un escenario para rodaje (Lámina)
Actividad 6: Construir un escenario de rodaje (Físico)
Actividad 7: Diseño de un personaje (Lámina)
Actividad 8: Construcción de un personaje (Físico)
Actividad 9: Rodaje con cámara/smartphone/tablet
a) Experimentación con la luz (4 imágenes) (Lámina)
b) Rodaje con Vine y con cámara de fotos (smartphone)
Actividad 10: Edición de vídeo y sonido con MovieMaker (o cualquier otro editor gratuito).
Actividad 11: Documentar todo en un blog gratuito.
Recursos Materiales:
- Un ordenador/smartPhone/Tablet por alumno (pueden compartir entre varios) con los programas necesarios para realizar las animaciones. (Vine, Moviemaker, Stop Motion)
- Una cámara de fotos
- Un trípode
- Uno o dos focos de luz
- Láminas
- Lápices, goma, rotuladores,
- Tijeras,
- Cola Blanca
- Cartulinas de colores
- Alambre fino
- Alicates (uno por alumno)
- Conexión Wifi a internet
Secuenciación en el tiempo
- Visionado de presentación audiovisual y redacción de un resumen de su contenido (Actividad 1) (2 sesiones) Primeras animaciones con Vine (Actividad 2) (4 sesiones)
a) Letras que se mueven
b) Objetos y Dibujo
c) Piezas de Lego
d) Personajes articulados
c) Body Motion
d) Cut Out
e) Plastelina
- Guión y Story Board (Actividades 3 y 4) (2 sesiones)
- Diseño Escenario de Rodaje (Actividad 5) (1 sesión)
- Creación del Escenario (Actividad 6) (2 sesiones)
- Diseño y Creación de un personaje (Actividades 6 y 7) (2 sesiones)
- Pruebas de iluminación (Actividad 9) (1 sesión)
- Montaje y edición de la animación (Actividad 10) (2 sesiones)
- Documentación de todo el proceso en un blog de trabajo (Actividad 11) (en casa)
Evaluación:
Media aritmética entre todas las actividades.
Si da tiempo, se hará una animación final que valdrá un 50 % de la nota.
Cuestionario del profesor (donde se evalúa la calidad docente)
Cuestionario de la U.D.
Experimentando con los alumnos:
Eduardo Barriga (4º ESO)
Francisco Campos (4º ESO)
Anna Teresa (4º ESO)
Raúl Bermúdez (4º ESO)
Giovanni Levy (4º ESO)
Filippos Levy (4º ESO)
Adonnys Palma (4º ESO)
Miguel Ángel Sánchez (4º ESO)
